Composición y redacción de la información digital

Este material tiene como objetivo presentar recursos y estrategias de composición y redacción de contenidos digitales.

A pesar de que los conceptos de composición y redacción no han variado sustancialmente desde hace décadas, sí que lo han hecho, y mucho, las herramientas y las estrategias que podemos utilizar. El salto de la redacción manuscrita o mecanografiada a la digital ha comportado todo un cambio de paradigma.

Actualmente, los conceptos de composición y redacción prácticamente no se entienden fuera del ámbito digital y, por lo tanto, los aspectos de diseño gráfico, la inclusión de vídeos, enlaces, hipervínculos, etc., adaptados siempre al soporte digital que se utilice, devienen otro condicionante, nada menor, de las estrategias de composición y de redacción.

Encontraréis en este material estrategias, recursos y pautas generales de composición y de redacción de la información digital que os ayudarán en estas tareas complejas, pero no esperéis encontrar un manual de técnicas de escritura, y menos en el sentido clásico.

Es conveniente leerlo considerando lo que se dice en El proyecto digital en equipo. En el proceso de elaboración de un proyecto digital, las tareas de composición y redacción de la información digital se sitúan:

Justo después de la búsqueda y selección de fuentes de información –a pesar de que la composición y la redacción de la información pueden requerir o provocar nuevas búsquedas.
Justo antes de la difusión de la información elaborada –a pesar de que el medio de difusión condicionará también la composición y la redacción.

Este material remitirá a menudo a otros materiales de la asignatura Competencias TIC, puesto que el proceso de composición y redacción también tiene que ver con los materiales El trabajo en equipo en entornos virtuales y Actitud Digital.

Nos referiremos a cualquier tipo de soporte digital de la información. Actualmente, los soportes incluyen una combinación de información textual y no textual, como pueden ser imágenes, infografías, vídeos, etc. Con todo, se tratan de manera más específica aquellos que se usan habitualmente en la asignatura Competencias TIC de la UOC:

Procesadores de textos, sobre todo aquellos que permiten la edición colaborativa, como el editor de textos de Google Apps u Office Web Apps.
Herramientas 2.0 como Google Sites, wikis o blogs y, en menor medida, vídeo.

Las tipologías textuales que se consideran en este material son las que se utilizan de manera más habitual en los proyectos digitales, como son los textos expositivos, argumentativos e instructivos.

Respecto a los géneros, se tratan sobre todo los proyectos, los diarios de trabajo, las instrucciones y normativas, y las presentaciones, con algunas menciones al vídeo.

De manera central, este material tiene el foco en tres competencias de la asignatura:

Tratamiento y elaboración de la información digital.
Presentación y difusión de la información digital, a pesar de que no incluye los aspectos de difusión.
Trabajo en equipo en red, especialmente en los aspectos colaborativos de la composición y la redacción.

Además, de manera menos central trabaja otras competencias del Plan docente de la asignatura Competencias TIC, como planificar y gestionar un proyecto virtual o adquirir una actitud digital cívica.